《嬰幼兒早期教育》課程標準

課程名稱：	嬰幼兒早期教育	課程代碼：
課程類別：	（專業）	課程性質：	（必修）
課程學分：	3學分	課程學時：	54學時
適用專業：	社區服務與管理專業	開課學期：	第3學期

1．課程定位與設計思路

1.1課程定位

幼兒教師作為從事一種專門化職業的道德引導者、思想啟迪者和心靈開拓者，更是人才培養教育情境中的主體之一。良好的職業素質會促進幼兒教師在教育教學實踐中更好地完成自己教育、教學工作。本課程是社區服務與管理專業核心課程，專業必修課程。根據社區服務與管理專業人才培養方案，面向社區服務與管理崗位，通過學習嬰幼兒早期教育這門課的學習，使同學們掌握嬰幼兒生理、心理發育特點，早期教育智能開發的重要性以及早期教育的基本理論、基本知識、組織幼兒進行兒歌、閱讀、認知、交往等活動的基本方法、基本原則，培養學生對嬰幼兒早期啟蒙教育的認識，感悟。學生在學習本課程之后，能夠面向兒童教育崗位，如早教機構教師、幼兒園游戲指導教師、以及開發相應兒童早教課程等崗位。通過理論指導與實踐操作雙結合的教學方式，培養學生的動腦、動手的實踐能力，為走向相應的工作崗位做好準備。

前修課程為：發展心理學，家庭教育學；后續課程為：游戲理論、幼兒繪畫；本門課程是前修課程的后續課程，又是后續課程的基礎和輔助課程。

1.2設計思路

通過對本專業面向的工作崗位：如早期教育指導師、幼兒教師、幼兒教學課件制作等一系列相關崗位的分析，本課程將采取課堂基礎知識+實訓練習+模擬教學情境的結構完成教學任務，以學生為主體突出職業能力培養，堅持工學結合，融教、學、做于一體，按照早教老師的工作任務來編排教學內容組織教學。

設計思路

第一，以職業崗位需求為依據，確定課程目標；

第二，以職業能力為依據、以工作任務為線索確定課程內容；

第三，根據教學內容和學生特點，選擇相應的教學手段和方法；

第四，根據本課程特點和職場崗位的要求設計課程考核標準和考核方式。

本課程的參考學時為54學時，3個學分。

2．課程目標

2.1知識目標

1. 掌握嬰幼兒生長發育的特點及教育重點，了解其智力開發的黃金關鍵期；

2. 掌握嬰幼兒心理發展的特點，了解其個性發展以及社會性發展的特點；

3. 掌握嬰幼兒發育五大領域以及八大智能的內容，體悟早期教育的重要性；

4. 如何培養幼兒的傾聽行為，表述行為及早期閱讀習慣；

5. 如何利用親子游戲和看圖講故事培養幼兒的語言表達能力；

6. 如何利用兒歌和音樂活動促進嬰幼兒的音樂感知力和右腦開發；

7. 針對不同年齡段（0-3歲）的嬰幼兒，開展相應游戲活動的原則及要求。           

語言表達能力。

2.2基礎從業能力

職業道德    溝通能力    英語能力   計算機操作   語言表達能力

2.3課程能力目標

1. 具有對音樂的感知能力，有豐富的想象力；

   2. 能夠有效的利用兒歌增進幼兒的語言表達能力；

   3. 能夠在故事教學中培養幼兒的問題意識和解決問題的能力；

   4. 能夠針對不同年齡段（0-3歲）的嬰幼兒，開展相應游戲活動。

3．學習領域/教學內容

通過職業分析（確定工作崗位，說明具體工作任務），進行工作分析（分析綜合能力、專項能力）和專項能力分析（確定能力標準），之后進行教學分析（劃分課程模塊、寫出課程大綱）， 并進行教學設計與開發（教學目標、內容體系、基本環境、內容組織、開發模塊課程課件和學習指南）。

表1  學習情境/項目描述

學習情境/項目名稱	任務描述	學時
學習情境（或項目）1 幼兒早期教育的重要性	1. 理解早期教育對幼兒的重要性及意義	2
學習情境（或項目）2 幼兒生理發育特點	1.掌握幼兒生長發育的生理性特點 2.了解幼兒早期教育的關鍵期	4
學習情境（或項目）3 幼兒心理發育特點	1.掌握幼兒生長過程中的心理變化 2.了解其心理敏感期的特點	4
學習情境（或項目）4 幼兒發育的五大領域及八大智能	1.掌握幼兒發育的五大領域 2.掌握幼兒發育的八大智能	4
學習情境（或項目）5 幼兒的個性發展及社會性發展	1.了解幼兒的個性發展 2.了解幼兒的社會性發展	4
學習情境（或項目）6 不同年齡段的游戲設計	1.能夠給0-1歲的幼兒設計親子游戲 2.能夠給1-2歲的幼兒設計親子游戲 3.能夠給2-3歲的幼兒設計親子游戲	4
學習情境（或項目）7 語言訓練（兒歌，手指謠）	1. 有效的利用兒歌增進幼兒的語言理解能力 2. 通過聽說游戲促進幼兒的語音和詞匯學習 3. 如何利用兒歌進行語言教育	4
學習情境（或項目）8 語言訓練（閱讀故事，看圖講述）	1.通過早期閱讀活動發展幼兒的閱讀理解能力和進述水平 2.在故事教學中培養幼兒的問題意識和解決問題的能力 3.做好情境表演講述活動的準備工作以及講述活動的提問藝術	4
學習情境（或項目）9 音樂訓練(音符，節奏，律動)	1.掌握識別各種音樂符號，會打節拍       2.培養對音樂節奏的感受能力	4
學習情境（或項目）10 音樂訓練（鋼琴基本練習）	1.掌握正確的手形，姿勢 2.熟練彈奏C大調音階 3.了解老師該如何教小朋友彈奏中的手指靈活性	6
學習情境（或項目）11 音樂訓練（彈唱兒歌）	1.熟練彈唱兒歌，掌握正確的手形，姿勢 2.分組進行個人的彈唱比賽	6
學習情境（或項目）12 感知訓練（繪畫，手工）	1.在不同年齡階段對點、線、面、圖形、色彩的繪畫練習 2.能夠根據不同年齡段的幼兒設計適當的手工活動（剪紙、疊紙、捏橡皮泥、樹葉畫等）	4
學習情境（或項目）13 感知訓練（大動作，精細動作）	1.根據不同年齡階段進行大動作練習的親子活動設計（翻身、坐、爬、站立、走、跑等） 2.進行精細動作練習的親子活動設計（捏、撿，拾，拼圖，搭積木等）	4
	合計	54

4．教學設計

4.1課程整體設計

 本課程以學生為主體突出職業能力培養，堅持工學結合，融教、學、做于一體，按照幼兒教學中的音樂活動過程編排教學內容組織教學。

本課程分為1個理論教學課程模塊、 1個綜合實訓課程模塊、1個見習實習模塊。

理論教學課程模塊包括：